高师声乐教学的弊端及其对策被引量：2

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摘要高师声乐教学应当培养学生具有唱(进行教学范唱)、讲(讲授声乐理论)、教(掌握声乐教学方法)、导(指导声乐实践活动)等综合声乐能力,才能全面适应中学实际工作和素质教育的需要。但当前的高师声乐教学却偏离了为基础教育服务的方向,只注重培养学生的演唱能力,而忽略了对学生的声乐理论水平、教学能力等方面的培养,这样的教学模式的弊端主要体现在以下几个方面:

作者谢卫东

机构地区韶关学院音乐系

出处《艺海》 2006年第2期74-75,共2页

关键词素质教育主要体现培养学生教学模式实际工作教育服务实践活动声乐教学方法高师声乐教学理论水平

分类号 J616-4 [艺术—音乐] G652 [文化科学—教育学]

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