在“同”与“不同”中看预设与生成之效

最近,我到甲乙两班随堂听课,课题是《草船借箭》。不谋而合的是,甲乙两个班,都有一个学生根据自己对课文内容的理解和感悟,提出了一个相同的看法:诸葛亮能借箭成功,并不完全是他的神机妙算,其中也隐含着很多偶然和侥幸的因素。但是甲乙两班的教师对相同问题采取了不同的处理方法。