主体反思:数学理想课堂的殷切召唤——“如何培养学生的反思能力”专题沙龙
摘要
如何促进学生进行反思?来自浙江上虞市的骨干教师,根据自己的教学实践,结合教师备课前、课堂现场中、课堂之外等方面谈论了自己的一些观点。安徽的崔小萍老师也根据自己的教学案例,提出了让学生自己写反思的做法。希望广大教师能从中得到一些启迪。
出处
《小学教学（数学版）》
2006年第4期51-53,共3页
Primary School Teaching
-
1宜兴市咬文嚼字课题组.将“咬文嚼字、品词析句”向更深处漫溯——“咬文嚼字、品词析句”专题沙龙摘要[J].七彩语文（教师论坛）,2014(1):73-75.
-
2“新媒体环境下大学生思想政治教育”专题沙龙顺利开展[J].重庆邮电大学学报（社会科学版）,2013,25(1):101-101.
-
3孙金荣.培养小学生数学反思能力的浅见[J].小学教学参考（综合版）,2008(12):136-136.
-
4傅小娟.数学课堂中如何引导学生开展反思性学习[J].科普童话（新课堂）,2015(2X).
-
5解雅琴.如何培养小学生的数学反思能力[J].新课程研究（上旬）,2011(9):163-164. 被引量：1
-
6黄灿宁.小学生数学反思能力的培养策略[J].小学科学,2012(12):135-135.
-
7翁金坪.数学课堂教学中引导学生反思的策略[J].新课程（下）,2007,0(4):36-37.
-
8张东林.数学教学如何培养学生的反思意识和能力[J].数学学习与研究,2012(11):56-56. 被引量：1
-
9陈少兴.引领学生在积极反思中前行[J].广东教育（教研版）,2009(3):55-56.
-
10李庆云.浅析小学数学教学中反思能力的思考与培养[J].读写算（教育教学研究）,2011(17):131-131.
