从思维模式谈教师专业发展训练

由于传统教育长期作用的影响,教师面对新课程所产生的职业困惑有增无减,单凭教师自身的努力很难满足教师专业成长的需要,广大教师渴望通过有效的教师培训,能给自己的专业成长带来高收获。但是,教师培训的实效和人们的期望产生了巨大的反差。培训者们力图改进现有培训方式和方法,找到教师培训的有效途径,笔者试图利用思维模式理论探讨有效的教师培训。