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培训者应先学习,先实践——谈新课程背景下的培训者角色转换
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摘要
教师培训机构的师资水平直接影响教师培训的工作质量。教育部《关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》对县级教师培训机构的教师提出了明确的要求,即“要掌握现代教育理论,了解本学科发展趋势,具备一定的学术水平和较强的实践能力,熟悉中小学教师继续教育的特点、规律。
作者
莫晓东
机构地区
浙江省慈溪市教师进修学校
出处
《新课程研究(下旬)》
2006年第1期39-40,共2页
New Curriculum Research
关键词
新课程
培训者
中小学教师
基础教育课程改革
教师培训
培训机构
学习理论
实践
课堂教学
实验基地
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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新课程研究(下旬)
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