接受理论下的“三层次”阅读教学尝试

语文新教材为学生提供了能导致阐释多样性的开放性文本。同时为了让学生能在阅读活动中充分展示自身的丰富性,并激活学生个体的审美经验和审美情感,笔者对学生的阅读兴趣爱好、阅读范围、阅读方式。