智慧和人格在数学活动中生成——从教学“三角形边的关系”谈起
出处
《小学教学(数学版)》
2006年第10期7-10,共4页
Primary School Teaching
-
1唐文艳.让学生在活动中体验数学——“三角形边的关系”课堂教学实录[J].小学教学参考(数学版),2007(1):35-37.
-
2张红.“三角形边的关系”教学思考与实践[J].小学教学(数学版),2009(7):70-73.
-
3李海滨.利用三角形边的关系解最值三例[J].中学生数学(初中版),2016,0(5):12-13.
-
4杨金昌.“三角形边的关系”教学设计[J].云南教育(小学教师),2014(5):24-26.
-
5付雪春.老师,小棒有误差——“三角形边的关系”课堂教学写真与反思[J].小学教学(数学版),2009(5):32-33.
-
6李志胜.在操作中发展数学思考——“三角形边的关系”教学片段赏析[J].江西教育(教学版)(B),2010(11):31-32.
-
7虞文辉.从“三角形边的关系”一课看小学数学教学的发展[J].小学教学(数学版),2011(9):8-9. 被引量:1
-
8韩桂美(执教),潘旭(评析).“三角形边的关系”教学纪实与评析[J].山东教育(小学刊),2009(6):36-37.
-
9黄志群,张轶珠.“三角形边的关系”教学纪实与评析[J].黑龙江教育(小学版),2016,0(4):36-38.
-
10曾海燕.“三角形边的关系”教学片断与赏析[J].中小学数学(小学版),2013(1):114-115.