让学生在自主活动中感悟——听《三顾茅庐》有感
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1康煜.浅谈创造性设计教学[J].井冈山大学学报（社会科学版）,2000,21(4):84-86.
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2后花园的喵,网络.火眼金睛：一起来揪出成语背后的“元凶”[J].知心姐姐（奇妙语文故事）,2018(1):36-39.
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3尹学芸.两条河[J].雨花,2011,0(6):27-30.
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4施友爱.文本解读应走向文本妙处[J].小学语文教学（园地）,2018,0(2):47-48.
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5陈云宇.电子书包:儿童幸福发展的“贴心伙伴”——以《三顾茅庐》一文教学为例[J].课程教育研究,2017,0(48):30-30.
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6夏中金.驻足不同,拒绝标签——以《三顾茅庐》为例,浅谈学生的个性化理解[J].知识文库,2017,0(23):82-82.
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7李红秀.借漫画解说 育核心素养[J].中学政治教学参考（中旬）,2018(3):38-40.
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