让数学学习成为富有个性的过程——“三步计算应用题”的教学实践与反思
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1陈冀.小学数学计算教学策略探析[J].好家长,2017,0(47):131-131.
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2张丽.基于高中物理的探究性学习研究[J].科学中国人,2017(8X):478-478.
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3叶成成.“列方程解决问题(二)”教学设计及教学反思[J].中小学数学（小学版）,2017,0(10):34-36.
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4王立明.关于等差数列前n项和的进一步探究[J].高中数理化,2018,0(6):11-12.
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5陈宇鹏.在高中数学学习中引入数值计算的探索[J].青年时代,2017,0(31):220-220.
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6王海青.落实主体地位是培养创新意识的前提——听吴立新老师执教《三步计算应用题》一课有感[J].湖北教育（综合资讯）,2001,0(11):45-45.
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7傅德平,洪发林.加强对比 促进知识内化──第八册“三步计算应用题”教学片断与评析[J].辽宁教育,2001(1):110-111.
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8李辉.水泥搅拌防越流墙在基坑降水中的计算应用[J].铁道建筑技术,2017(9):23-27. 被引量：2
