回归本原 追求实效——记全国第六届青年教师阅读教学观摩活动
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1孙国琴.泛读中的精读[J].语文世界（教师之窗）,2015,0(11):29-30.
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2卢启瑾.听—看—说—读—写——作文训练应回归本原[J].基础教育研究,2006(9):26-27.
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3李健.回归本原[J].文理导航（教育研究与实践）,2012(2):4-13.
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4何松.学科德育,让教学回归本原[J].上海教育,2011(19):60-61. 被引量：1
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5龚永标.语文教学摭谈[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(5):71-72.
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6何昌宝.数学教学回归本原的思考[J].中国教育技术装备,2008(7):41-41.
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7储冬生.回归本原:教育教学改革的内在召唤[J].河南教育（基教版）（上）,2006(12S):31-32.
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8周海荣.数学思考:让数学教学回归本原[J].云南教育（小学教师）,2016,0(7):7-9. 被引量：3
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9许崇文.新课程理念下的“师生成长共同体”建设[J].中国校外教育,2010(S1):134-134. 被引量：2
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10贾凯.适时追问 回归本原[J].初中数学教与学,2016(12):6-8.
