高职会计教育存在的问题及对策

一、问题我国高职会计教育存在的问题是多方面的,主要表现在以下几个方面：第一是缺少管理型的会计人才。如能够利用信息技术进步的前沿成果,进行会计模式的创新,能根据业务的变化,对会计信息二次开发、信息安全保障和维护提出建议,能结合管理模式变化对新技术环境中的内部控制不断创新的管理型会计人员。第二是缺少了解会计法规和涉外法规等信息化型的会计人才。如不熟悉主要国家和地区制定会计法规的起点、程序、条款等,缺少勇于更新思维模式、工作方法和工作流程的会计人才,缺少精通国内外民商法典以及各国家、地区和经济组织在经济立法中针对电子商务、电子合同、电子货币、网上证券交易、网上购销等相关条款的会计人才,缺少知晓各种操作系统和数据库,熟悉各种财务软件,能为客户设计电子商务及网络财务解决方案的注册会计师。第三是缺少熟悉各种类别操作系统和数据库平台,掌握多种编程语言,精通网络技术,擅长应用财务软件开发、管理和维护系统的IT型会计人才。二、原因第一,会计教学主要分为两个部分,即理论教学和实践教学。在理论教学中,教学内容基本是按教材的章节讲,很少使用现代化的教学手段,导致教学效率低下,教学效果不尽人意；实践教学内容侧重会计核算、会计操作技能等方面,忽视财务管理、管理会计等课程的实践操作。第二,会计教师队伍业务水平参差不齐,知识结构单一,特别是有些教师本身没有会计实践的经验,只能讲授一些枯燥的会计理论,而相关专业基础知识欠缺。21世纪会计教学应当是现代化教学手段与传统教学手段相辅相成,而相当一部分教师尤其是中年以上的教师外语和计算机水平不高,利用现代化教学手段的能力有限,大多数教师只重视知识的补充和更新,忽视分析问题和解决问题能力的提高,不能利用会计信息解决问题。第三,我国长期以来形成的教育体制与机制,难以适应经济发展及未来社会的需要,由此培养的人才也很难应付日益激烈的竞争。