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从一个不等式的六种证明谈培养学生的发散思维能力

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摘要 对于一个命题的证明,考虑的角度不同,联想的方法异样,能得到同一问题的多种处理方法,有利于培养学生的创造性思维。
作者 赵永华
出处 《牡丹江教育学院学报》 2005年第1期94-95,共2页 Journal of Mudanjiang College of Education
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