谈“三自”校本课题研讨对学校工作的促进
出处
《牡丹江教育学院学报》
2005年第2期54-54,共1页
Journal of Mudanjiang College of Education
-
1刘秀红.让教师在课题研讨中获得教育策略[J].早期教育(上半月),2004(3):20-21. 被引量:1
-
2王敏.高校文科研究性教学探索[J].肇庆学院学报,2011,32(6):90-93.
-
3郭文彦,闫许风.创新,学生学习的不竭动力[J].科技创新导报,2013,10(17):248-248.
-
4王荫最.浅谈小学高年级朗读指导的有效性[J].福建教学研究,2014,0(12):22-23.
-
5胡双红.在学前教育专业开设民间剪纸课程的探索[J].江西教育(综合版)(C),2017,0(1):12-13. 被引量:1
-
6陈锦晓.“课题研讨”式教学法的实践创新[J].高等教育研究学报,2007,30(1):53-55. 被引量:9
-
7冯斌.激趣 把度 引路 反思——提高课堂教学有效性的途径[J].中学教研(数学版),2009(12):3-6.
-
8蜗牛之教训[J].今日教育(作文大本营),2016,0(3):3-3.
-
9刘须波.构建“有效”数学课堂的两点思考[J].广西教育,2010(34):44-44.
-
10唐先铭.中学物理教学与环保教育[J].中国科教创新导刊,2008(6):252-252. 被引量:1
;