习得性无力感的成因及教育措施

习得性无力感源于20世纪60年代,由美国动物学习理论家Seligman首先发现。无力感的形成有多种原因,主要涉及归因方式、频繁体验失败的感觉、早期的被教养方式、成就动机指向、学习任务的投入方式以及缺少正确的引导。那么在对其进行干预的过程中实施了归因训练、适当的奖励、积极一贯的期待、强调正确的目标定向和措施。