让学生在玩中学好英语——“童心”是教学灵感的源泉

小学一年级的学生受其认知能力和心理特征等因素的影响,学习抽象单词不如学习实义单词那么容易。但是,如果教师的教学方法符合学生的认知水平和心理特点,抽象单词的教学便会变得易教易学。在笔者执教的一节课上,学生对抽象单词学得容易,教师也教得轻松。相同的教学内容其教学效果明显好于往日的教学。笔者以为。