毕加索与《格尔尼卡》
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1可乐甲骨文（十二）——谁是真正元凶[J].我们爱科学,2012(24):34-36.
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2常燕玲.循序渐进“藏猫猫”[J].家庭·育儿,2012(8):38-40.
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3袁佩佩.浅谈新课程背景下如何实施语文教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(27):8-8.
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4蔡健华.为文岂能模式化 灵动方可显风流[J].中学课程辅导（上旬刊）,2011(8):26-27.
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5点点.深色食物是疤痕的“元凶”吗[J].少儿科技,2015(7):56-57.
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6江小鱼.可怕的“温室温室效应”[J].少年时代（中高年级）,2013(2):42-43.
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7封枫.怎样培养学生的美术探究能力——《格尔尼卡》教学有感[J].新课程（下）,2013(12):165-165. 被引量：2
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8郑经潮.一个人“同课异构” 演绎多彩美术课堂[J].新课程（中学）,2015,0(3):80-81.
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9李华.《格尔尼卡》作品解读[J].大众文艺（学术版）,2011(16):54-54. 被引量：2
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10诺亚方舟.《格尔尼卡》之谜[J].少先队活动,2012(4):29-29.
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