“新课堂”与隐性课程

课堂是什么?似乎是个不言而喻的问题,不需要问,也不值得问。也许正是如此,翻开诸多的教育类工具书都找不到对"课堂"概念的界定和解释。课堂的确是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞,当大家都按照习惯和传承去做的时候,是用不着对课堂去界定。而以新课程的相关要求为视点,课堂的概念需要重新书写,课堂的功能需要重新界定,课堂应该干什么?课堂能够干什么?课堂能发挥什么作用?课堂实际干了什么?只有深刻变化了的课堂,才能承载新课程的企盼,也才能将新课程真真切切地体现在学校生活之中。