摘要
随着教育改革的深入,新的教育理念也逐步深入人心。许多教师为体现教学的民主理念和合作意识,实现教学相长,在课堂教学的各个环节狠下了功夫。以课堂提问为例,许多课采用了讨论法,学生相互交流,课堂气氛相当活跃。但有些教师设置的问题没有多大价值,对学生理解课文、形成技能又没有多大的促进作用。笔者曾听过一位老师教《陈奂生上城》,在整体感知的基础上,老师在大屏幕上打出如下问题:(1)陈奂生为什么会感冒呢?(2)怎么碰上书记的?(3)为什么会这么巧?(4)他为什么要住旅馆呢?
出处
《林区教学》
2004年第4期27-28,共2页
Teaching of Forestry Region
