走出误区 追求高质量的课堂教学

随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想。究其原因,发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高。下面我就谈谈以下这些误区及自己的看法。一、忽视概念教学,造成学生不能正确理解概念,不能准确把握概念,不能灵活运用概念。