新课程理念下化学实验教学内容和方式的选择

传统教科书的诸多实验在课题、内容的选择及教学要求和评价等方面,其“学术化”倾向都十分明显。具体表现为:实验内容脱离生活与社会实际;实验过程片面强调操作的规范性和实验方法的单一性;实验评价过于重视实验结果而忽视学生的过程体验等等。