摘要
探究学习方式是高中新课程改革所倡导的学习方式之一,但在目前的化学课堂教学中存在着过于强调探究而排斥讲授、过于侧重生成而忽视预设、过于侧重体验过程而忽略知识意义建构等问题,因此,化学课堂教学中的探究学习是否落到实处,应注意课堂教学中探究问题的提出是否具有情境性、学生是否主动参与了求证过程等五个方面的对策。
出处
《广西教育学院学报》
2009年第1期168-170,共3页
Journal of Guangxi College of Education
基金
广西教育科学"十一五"规划重点课题"高中化学课堂教学设计和学生学习方式整合的研究(课题编号2006B98)"的阶段性成果。