期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈表扬艺术
下载PDF
职称材料
导出
摘要
心理学认为,表扬属于“正强化”机制,它可以鼓励学生强化良好行为、抑制不良行为。本文就表扬中应注意的问题及实施策略进行论述。
作者
高雅杰
杨国林
倪丹容
机构地区
黑龙江农业经济职业学院
出处
《牡丹江教育学院学报》
2004年第2期22-26,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
关键词
心理学
表扬
注意事项
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
王洪团.
班级管理中激励手段的正确应用[J]
.学生之友(最作文),2010(7):66-66.
2
丁訸.
构建中学阶段良好师生关系的策略研究[J]
.青年与社会,2015,0(2):169-169.
3
丁訸.
构建中学阶段良好师生关系的策略研究[J]
.青年与社会(下),2015,0(1):217-217.
4
张文琴,盛刘洋.
“正强化”教育的实例探究[J]
.中国文房四宝,2013(4):96-96.
5
王江.
赏识是转变“差生”的一个有效途径[J]
.新教育(吉林),2007(4):17-18.
6
张喜英.
播下赏识的种子,收获满园的芬芳[J]
.中国校外教育(中旬),2011(8):139-139.
被引量:1
7
殷方敏.
道德教育中的榜样作用[J]
.镇江师专学报(社会科学版),2001,23(4):116-118.
被引量:3
8
陈嫦云.
奥特曼套餐[J]
.班主任之友(小学版)(下半月),2013(7):19-20.
9
袁崇福.
让激励评价成为促进学生发展的“助推器”[J]
.中小学心理健康教育,2015,0(24):46-47.
10
张全民.
浅析斯金纳的强化理论及其在学校教育中的作用[J]
.和田师范专科学校学报,2009,29(1):29-30.
被引量:9
牡丹江教育学院学报
2004年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部