培根的“读书求知”论
摘要
读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。读书太慢会驰惰。
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1潘继恩.中国传统人生论有关群我关系价值取向的几个问题[J].华南师范大学学报（社会科学版）,1993(2):23-26.
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2列夫.托尔斯泰,许海燕.不懂得生命意义的人不可能有爱[J].少年文摘,2003,0(4):5-8.
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3陈雪菲.读《人生论》有感[J].作文世界（初中版）,2008,0(11):32-34.
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4詹万生.试论中国人生哲学的历史地位和现实意义[J].北京师范学院学报（社会科学版）,1992(1):21-26.
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5潘继恩.中国传统人生论有关价值取向的几个问题[J].华南师范大学学报（社会科学版）,1992(3):8-14.
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6何能新.荀子“人论”初探[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,1988,24(3):51-56. 被引量：1
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7胡家祥.略论老子、庄子思想的异同[J].肇庆学院学报,2004,25(6):16-20. 被引量：1
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8刘华.哈佛通识教育理念对我国高校人才培养的启示[J].教育科学文摘,2010,29(3):83-85.
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9舒江华.浅议萨特的人性观[J].滁州学院学报,2002,4(4):54-56. 被引量：2
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10赵峰.做理想教育的守望者[J].教书育人（校长参考）,2016(9):12-13.
