从音乐教学过程与方法看教育认知价值

《音乐课程标准》(以下简称《课标》)课程目标分为三个维度:即情感态度与价值观;过程与方法;知识与技能,体现了新课程标准的价值追求。课程标准把课程与方法作为课程目标,是这次课程改革前所未有的一大创举。在过去,过程和方法仅仅是作为一种手段,而在课程标准中它已成了音乐课程的目标之一。美国心理学家奈瑟认为:"人的认知过程就是信息的接受,编码,贮存,交换,操作,检索,提取和使用的过程。"维斯塔也认为":教育心理学中认知运动的一个重要方向是认识到学习过程,学习者作为一个积极的参与者出现。"