设置问题情境 促进学生思考——“分数化小数”教学片断评析
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1陈宏云,金成梁.“分数化小数”教学设计与评析[J].江苏教育,2007(8):42-43.
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2祝中录.新课改需要什么样的教学设计[J].江苏教育,2005(01B):28-29.
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3骆瑞霞.引导学生自己找规律[J].河北教育（教学版）,1996,0(4):38-39.
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4朱凯.先猜后证 探索规律——“分数化小数”的教学[J].小学教学设计（英语）,2000(6):21-23.
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5余冰娟.小数和百分数的互化[J].小学教学设计（数学．科学版）,2010(12):17-18.
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6童娟凤,吕斌.“分数化成有限小数的规律”的说课设计[J].江西教育（管理版）（A）,2008,0(2):15-16.
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7陈宏云,金成梁.“分数化小数”教学片断与评析[J].中小学数学（小学版）,2005(5):49-49.
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8李箕红.让学生进行有意义的探究[J].江苏教育（小学教学）,2009(9):51-52.
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9李惠兰.如何培养小学生的数学探究能力[J].甘肃教育,2003(11):33-33.
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10夏永立,胡涛.“异分母分数加减法”教学实录[J].小学教学（数学版）,2015,0(4):44-46.
