如何“做”教学
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1缪建平.优化教学内容是轻负担高效益的重要一环[J].青海教育,1996(Z2):87-87.
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2陈海俊.情感教育在初中物理教学中的应用效果分析[J].新课程（教研版）,2014,0(8):124-124. 被引量：1
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3陈肖飞.加强词汇教学，突破英语学习困境——谈初中英语学困生转化的几点做法[J].启迪,2016,0(11):28-29.
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4黄米祝.组建良好的认知结构 促进知识正迁移[J].教育科学论坛,1998,0(6):4-5.
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5缪加立.促进学生知识正迁移三法[J].四川教育,1995(11):41-41.
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6庞泽刚.文科学生知识正迁移能力的培养[J].中国科教创新导刊,2010(11):116-116.
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7张鹏飞,吴晓红,许丽芸.知识正迁移的有效促成——基于中学数学“不等关系”教学实录的解读[J].教育与教学研究,2016,30(6):121-124. 被引量：2
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8肖琳.例谈历史教学中知识正迁移的两种策略[J].广西教育,2016,0(6):90-91.
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9涂莉,严正夫,孙锡凤,胡伟.浅析增强化学知识正迁移的教学策略[J].高等函授学报（自然科学版）,2005,18(5):62-64. 被引量：1
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10渠敬明.缜密思考 知识正迁移[J].初中生世界（九年级）,2016,0(8):51-53.
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