把发展语言和发展思维结合起来——浙江省特级教师王燕骅《小马过河》教例赏析
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1王燕骅阅读教学设计三则[J].小学语文教师,2002(6):13-17.
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2钱宏杰.探寻略读课文教学的有效策略[J].教学月刊（小学版）（语文）,2012(3):24-25.
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3郭利萍.在课改新天地中努力打造新自我——访全国优秀教师、浙江省特级教师王燕骅[J].中小学教材教学（小学版）,2003(7):2-5.
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4王艳红.略读课文教学初探[J].小学教学参考（综合版）,2010(6):53-53.
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5王燕骅.深入研究课堂训练 切实提高教学效率[J].北京教育（普教版）,1996(3):36-37.
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6黄焕勋.尊重学生的独特体验——浙江省特级教师王燕骅《狼和小羊》教学设计赏析[J].广西教育,2003,0(10):25-26.
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7田本娜.教无止境 不断创新——三个《惊弓之乌》教例的比较[J].小学语文,2007(3):44-45.
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8谢建萍.为生命配乐——聆听特级教师讲课之感想[J].语文教学通讯（小学）（C）,2005(1):60-60.
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9王燕骅.抓住课文特点 渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计[J].小学语文教学,1994(Z1):52-53.
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10黄亢美.浙江特级教师王燕骅《群鸟学艺》教学赏析[J].广西教育,1998(10):22-24.
