感受形象 揭示寓意——《寓言二则》教学设想
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1陈建平.分层教学 分类指导──六年制小语第五册《寓言二则》教案及评点[J].中小学教师培训,1996(X4):34-35.
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2韩海鑫.走快速阅读的捷径——用比较方法教学《寓言二则》[J].教育科研论坛,2009(9):90-91. 被引量：1
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3梅志军.《揠苗助长》不能“揠苗助长”[J].语文教学通讯（小学）（C）,2012(5):62-62.
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4邱启行,邱衍霖.先扶后放举一反三──《寓言二则》段的教学[J].小学语文教学,1995(11):38-38.
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5郭述军.寓言二则[J].新少年,2016,0(7):43-43.
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6刘须锦.“略”出精彩 “导”出精华——刘须锦执教5年级上册“快乐读书屋”五《寓言二则》教学纪实[J].黑龙江教育（小学版）,2012(9):13-16.
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7简锦山.试从《寓言二则》的教学中探索发展学生的智能[J].教育教学论坛,2014(3):189-190.
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8桂剑雄.寓言二则[J].读写算（小学低年级）,2016,0(12):4-5.
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9戴正兴.架设思维阶梯领悟寓言寓意——小学语文第六册《寓言二则》教学谈[J].云南教育,2002,0(16):30-30.
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10田红梅.针对寓意 逐步突破——谈《寓言二则》的教学设想[J].宁夏教育,1998,0(11):31-32.
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