摘要
自80年代以来,语文教学改革的浪潮一浪高过一浪,语文教学"少、慢、差、费"的情况有了很大改观。但是,问题仍然存在,并且令人堪忧。只要我们走进中学语文课堂,我们就会发现问题之一便是以分析、讲解为主的分析型教学模式依旧在中学语文课堂盛行。许多老师对语文学科的性质始终缺乏应有的正确认识,大家都习惯于在静态知识的传授上津津乐道,乐此不疲。阅读课上,常常是"不闻读书声琅琅,但见习题似海洋"。一篇篇鲜活灵动的文章被大卸八块,肢解成若干习题,抠这个字眼,抠那个层次……一篇篇有血有肉、蕴藏着闪光智慧、凝聚着动人情感的文章,变成了字、词、句的零部件。学生已不再是文章的阅读者、体悟者、欣赏者、模仿者,而变成了记忆机器、分析机器、做题机器。
