摘要
"好的开头是成功的一半。"以惊险、奇妙的实验,妙趣横生的导语,新颖的形式,电化教学等多种灵活多样的方式为开头来优化课堂开头,不仅能激发学生强烈的学习愿望,激起学生的求知欲,而且能提高课堂教学效率。 (一)用惊险、奇妙的实验开头物理是一门以观察、实验为基础的学科。物理概念、规律、规则都是在实验的基础上得出的。用实验引入课堂教学,利用实验的真实性、直观性,能够将学生引入好奇、求知的境地,增强他们学习新的自觉性。例如:在讲《什么是力》时,让学生用力拍桌子,问学生:"手有什么感觉?"(感到痛)"为什么手会感到痛?"在讲《简单的磁现象》时,以"会飞的纸人"来开头。具体做法是:在剪成人型的硬纸板上粘块小铁片,放在作为布景纸板的前面。
