多说多练,发展数学思维

布鲁纳指出:"一旦儿童能使语言内化为知识的工具,就比以前更能有效而灵活的将经验和规律表现出来,并加以系统转换。"培养学生运用准确的数学语言表示思维过程和结果,既可以使知识得到内化,又能促进思维的发展。这一点,正是小学数学教学中较薄弱的环节。针对这一实际,教学中我采用了"多说多练"的方法,深受孩子们喜欢。 (一)抓起始,把生活语言转化为数学语言培养学生使用正确的数学语言表达思维过程,并非是件容易的事。要根据学生不同的年龄特征,结合教学内容,作长期训练。因此。