生物课堂教学“启发”五法

要大幅度提高教学质量就必须充分发挥学生的主观能动性,引导学生积极主动地掌握知识。而从教学方法的角度看,则应彻底摒弃"注入式"而积极提倡"启发式"。本人在生物学课堂教学中,常常用到以下几种启发思维的方法。一、置疑思考源于问题,源于疑难,即"解决问题"是思维活动的动力。因此,教师可以就某一知识点设置恰当的问题情境。