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创造教育的认识误区及其匡正

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摘要 本文从不同侧面揭示了当前我国创造教育存在的若干认识误区,并试图进行匡正,为有效地推进创造教育的发展提供有益的建议。
作者 薛蓉
出处 《高教与经济》 2001年第3期25-30,共6页 Higher Education & Economy
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