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创造教育的认识误区及其匡正
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摘要
本文从不同侧面揭示了当前我国创造教育存在的若干认识误区,并试图进行匡正,为有效地推进创造教育的发展提供有益的建议。
作者
薛蓉
机构地区
浙江工业大学高教研究所
出处
《高教与经济》
2001年第3期25-30,共6页
Higher Education & Economy
关键词
创造教育
创造力
认识
误区
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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