摘要
随着九年义务教育的普及,小学毕业生全部进入初中,学生学习数学的基础差异也随之扩大。因此在教学中注重因材施教原则的运用显得尤为重要。它可以使差生学到一定的知识,增强学习信心;也可以使优生的学习潜力得到充分挖掘。在教学过程中,面向全体学生,采用分类指导的方法是实施素质教育的一条有效途径。一、学生的分类影响学生学习成绩的因素是多方面的,教师在给学生分类时不仅要考虑到学生原有的知识水平,还需要考虑到学生的智力因素和非智力因素,视全班学生实际把全班学生分为优生、中等生、差生三类(教师心理有数)。把基础虽然差但智力较好,有坚强的学习意志的学生分到中等生中,激励他们上进,使之不断进步成为优生。
