小学生主体性的培养与发展

长期以来,人们对教育功能的研究往往侧重于对其外部功能的研究,把社会需求作为教育的出发点和归宿,而较多忽视了对教育内部功能的研究,对"教育是培养人的社会活动"认识不足。笔者认为,把促进学生主体性发展作为教育的直接目的并不是否定教育的社会功能,相反,是为了真正使教育更有效地为社会发展服务。一。