由三个“小实验”所想到的

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摘要 “减负”的内涵和外延是极为丰富的,它涉及到教育的方方面面。“增效”应是“减负”的出发点和要达到的目标,这已成为大家的共识。而课堂教学如何实现“减负增效”呢?笔者以为,教师如能做到深钻教材,运用方法灵活新颖,力求深入浅出,学生必然在兴趣中轻松自然地进入融会境地。那么,“减负增效”也就是顺理成章的了。

作者郭步云

机构地区浠水县大马公办小学

出处《湖北教育（综合资讯）》 2001年第7期38-38,共1页

关键词小实验减负增效课堂教学容积单位知识点内涵和外延观察与思考立方分米方法灵活直观教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育（综合资讯）

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