浅谈创新教育对物理教师的要求
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1杨怀林.产生感应电流的条件未被误解[J].技术物理教学,2004,12(4):18-19.
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2姜文勇,陈嘉.解读电磁感应现象[J].初中生世界（九年级物理）,2006(11):28-30.
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3苏贤禄.对楞次定律中“阻碍”含义的三种理解[J].中学物理,2002,20(19):50-51.
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4高学忠.楞次定律有条件吗?[J].物理教学,2008,30(4):55-55.
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5谢军平.楞次定律释疑[J].中学教学参考,2014(32):78-78. 被引量：1
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6徐高本.含义丰富的“阻碍”(高二、高三)[J].数理天地（高中版）,2004(2):26-27.
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7朱欣.判断感应电流方向的三种方法[J].数理化学习（高中版）,2005(23):31-33.
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8郭晓松.深入浅出 多样教学效果佳[J].技术物理教学,2008,16(1):1-2.
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9高峰,许国梁,黄世瑜,许弟余.对一道高考物理题两种解析的探讨引发的思考[J].中学物理,2012(12):45-46.
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10曲应前.电磁感应现象中楞次定律的教学思考[J].吉林教育（中小学教育）,2010(11):67-67.
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