把握活动课的特点上好科技活动课
出处
《当代教育科学》
1999年第9期47-48,共2页
Contemporary Education Sciences
-
1吴伟国.疑问-探索-知晓——组织科技类活动课的思考[J].中小学教师培训,1998(X2):32-33.
-
2高雯婷.关注教学目标还是关注学生发展[J].现代教学,2012(6):48-49.
-
3张家军.课堂教学的异化与回归[J].贵州师范大学学报（社会科学版）,2011(1):118-122. 被引量：2
-
4娄肇昆,贾世绅.创造性思维训练是科技活动课程的重要内容[J].科学中国人,2000(6):49-50.
-
5程启帮.信息技术课程体系的校本研究[J].中国信息技术教育,2017(1):36-39. 被引量：1
-
6卜小鹏.谈科技活动的保障机制[J].辽宁教育,1997,0(10):45-46.
-
7王碧慧.浅论化学科技活动课教学策略[J].浙江教学研究,2001(5):47-49.
-
8戴天扬.关注细节,提高实效——从“同课异构”教学活动看异同[J].基础教育论坛,2013(2):53-55.
-
9王坤仁.阿基米德错了吗?[J].少年儿童研究,2000(9):34-35.
-
10施建林.坐标联想法中的创造性思维训练——一堂科技活动课的启示[J].中小学教师培训,2000(2):34-35.
;
