期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析被引量：205

下载PDF

导出

摘要在科学研究或日常工作中，我们会遇到这样一类问题：它引起人们长期的争论，却总得不到清晰的结论，由此而被称为“老大难”问题。教师教育中的“师范性”与“学术性”之争，就属此类。它在本世纪初我国兴办师范教育时就潜伏地存在了，此后又在不同时期，从解放前到解放后...

作者叶澜

机构地区华东师范大学

出处《教师教育研究》 CSSCI 1999年第2期11-17,共7页 Teacher Education Research

关键词师范性学术性高等师范院校师范教育学术水平高师院校假问题综合大学教师培养独立设置

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1李剑萍.中国近代师范教育争论问题的透视[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1996,14(3):23-31. 被引量：16

共引文献15

1吕春辉.20世纪20年代的高师转型及其借鉴[J].现代教育科学（高教研究）,2007(3):56-59. 被引量：2
2林烨英.我国高师教育和综合性大学分与合的历史及启示[J].煤炭高等教育,2007,25(5):57-59. 被引量：1
3黄启兵,毛亚庆.民国前期高师设置问题研究[J].教师教育研究,2007,19(6):52-56. 被引量：2
4朱洪发.高等师范教育发展中的几个论争问题[J].滨州学院学报,1998,19(1):52-55. 被引量：1
5阮春林.近百年来近代中国师范教育研究综述[J].东华理工大学学报（社会科学版）,2012,31(1):58-64. 被引量：1
6张婷婷.20世纪20年代国立东南大学教师教育的经验与启示[J].中国成人教育,2013(18):124-125.
7唐玉光.试论教师教育的专业性[J].教育研究,2002,23(7):61-65. 被引量：65
8李中国.两种“三位一体”教师教育模式比较研究[J].教育研究,2014,35(8):113-117. 被引量：33
9张永,朱敏.新中国成人教育发展的谱系:基于问题史的视角[J].终身教育研究,2021,32(5):3-13. 被引量：1
10石艳,张新亮,郑琦,张鑫杰.师范院校毕业生教学效能评估研究——基于增值模型的实证证据[J].教育发展研究,2022,42(18):27-37. 被引量：1

同被引文献1289

1黄晨.场域决定思想——当代中国政治思想变迁的知识社会学逻辑(1978—2000)[J].中国人民大学学报,2021(2):104-114. 被引量：7
2王奕婷,陈霜叶.全球视角下的课程整合“新故事”——第十七届上海国际课程论坛综述[J].教育发展研究,2020,40(4):79-84. 被引量：6
3李广,李欣桐.中国共产党百年教师教育政策:历史进程、伟大成就与发展愿景[J].现代教育管理,2021(6):1-9. 被引量：12
4贾永堂,李娜.中国式教育现代化的历史成就与主要经验[J].高等教育研究,2022,43(12):24-31. 被引量：2
5雷万鹏,李贞义.师范与非师范毕业生教师身份认同差异及政策启示[J].国家教育行政学院学报,2021(2):86-95. 被引量：11
6褚远辉.综合性大学参与教师教育和培养的个案研究——以云南大理学院为例[J].大理学院学报（综合版）,2004,3(2):14-18. 被引量：1
7顾明远.我国教师教育改革的反思[J].教师教育研究,2006,18(6):3-6. 被引量：293
8康丽颖.寻找中国教师教育的实践轨迹[J].教师教育研究,2006,18(6):10-15. 被引量：6
9姚成建.综合性大学举办教师教育的几点思考[J].长春工业大学学报（高教研究版）,2004,25(2):39-41. 被引量：3
10李宗堂.高师声乐小课教学不可废[J].人民音乐（评论）,2001(5):37-38. 被引量：8

引证文献205

1鞠法胜.我国综合大学开展教师教育的历史、困境与路径[J].黑龙江高教研究,2021,39(5):78-84. 被引量：7
2李玉光.试论高师院校教育实习的三种模式[J].嘉应学院学报,2004,22(1):90-95. 被引量：1
3吴晓昱.非定向型师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作[J].雁北师范学院学报,2003,19(3):27-30. 被引量：1
4代礼胜.建构主义理论指导下的高师英语专业教学改革[J].教育探索,2008(2):46-47. 被引量：4
5黄勇荣.论高师院校综合化发展的问题与对策[J].中国科教创新导刊,2008(31):8-8.
6孙建萍.地方师范院校“综合化”发展反思[J].河西学院学报,2009,25(3):126-128. 被引量：2
7文胜利.论地方高师院校的改革与发展[J].宿州学院学报,2005,20(1):117-119. 被引量：2
8姜玉琴,王吉祥.新疆本科学历小学教师培养方案研究[J].长春教育学院学报,2009,25(2):167-169. 被引量：2
9苏艳.论高等师范教育的学术性和职业性的关系及其实现路径[J].佳木斯教育学院学报,2009(3):69-70. 被引量：5
10李斌,黄珊珊.论师范生的教育观[J].江苏社会科学,2009(S1):26-29. 被引量：3

二级引证文献1177

1茅晓薇,张健.职业教育“三维核心能力”培养:内涵诠解、价值追问与实施路径[J].职业技术教育,2023,44(29):28-32. 被引量：1
2王朔,胡馨.高职教师师范能力缺失问题与对策研究[J].教育科学论坛,2019,0(36):44-48. 被引量：2
3花时秀,田若飞.师范生教师教育课程的满意度调查——基于专业和院校类型的研究[J].郑州师范教育,2019,0(6):70-74. 被引量：3
4左清云.教育关怀理论视野下农村学校教师专业发展支撑体系研究[J].中国教育学刊,2022(S01):192-193. 被引量：4
5胡小萍,刘海涛.教师资格定期注册制度下的教师评价机制改革[J].中国成人教育,2020(20):30-32. 被引量：2
6李斌强,王慧珍.职前教师生命“完整成长”及其培育[J].忻州师范学院学报,2022,38(5):102-107.
7余凯明.教师资格证考试背景下独立学院英语卓越教师培养探究[J].英语广场（学术研究）,2020(21):90-92.
8彭泽平,曾丽樾,李礼.新中国幼儿教师队伍建设的历程、经验与前瞻[J].教育学术月刊,2021(7):18-25. 被引量：9
9王婷,周晓瑜,王琪皓,张洁.建筑装饰材料与构造课程思政的设计与实践[J].江苏建筑职业技术学院学报,2022,22(4):98-101.
10宋晓琴,毛耀忠.课堂争论:促进职前数学教师MKT发展的有效途径[J].学园,2020,13(10):68-70.

1尹天松,胡峰焕.科研:影响教师发展的双刃剑[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2008(3):206-207.
2民办教育可否营利是一个假问题[J].经理人内参,2002(17):21-22.
3吴雪平.“火眼”看课改高效行万里[J].中学政治教学参考（下旬）,2015,0(5):41-42.
4丁艳辉.关于教学中“真问题”的思考[J].思想政治课教学,2011(12):23-24.
5陆云峰.在微教研中做真研究[J].湖北教育,2015,0(4):22-23.
6本无“差生”[J].中国德育,2012,7(17):5-5.
7杨东.警惕课堂中的“假”[J].语文教学通讯（小学）（C）,2013(9):39-41.
8杨山.对高师“师范性”与“学术性”争论的几点思考[J].教育评论,1987(6):18-23.
9李海林.如何选择教学方法[J].教师月刊,2012(10):37-39.
10林杰.教育产业化:一个伪概念和假问题[J].上海教育科研,2000(4):14-15. 被引量：4

教师教育研究

1999年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部