运用电教手段 理解课文内容──六年制小语第三册第1课《秋天》教学设计
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1熊正旺.“四素句”的训练是低年级作文起步的主要途径[J].青海教育,2000(Z1):61-61.
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2史春妍.关注汉语言文字的特点 提升低年级阅读教学效益——《乌鸦喝水》教学实录[J].小学语文教学（人物）,2016,0(5):42-45.
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3范彦景,王彩云.《秋天的雨》教学案例[J].黑龙江教育,2006,0(Z2):29-31.
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4钟小莉.《乌鸦喝水》教学设计[J].小学教学设计（英语）,2007,0(9S):54-55.
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5刘娴.“少教多学”在语文教学中的实践研究[J].科普童话（新课堂）,2015,0(30):79-79.
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6林海燕.会飞的“粉笔”[J].小星星（阅读100分）（小学1-3年级）,2008,0(6):10-13.
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7强慧敏.《坐井观天》教学设计[J].宁夏教育,1999,0(9):32-32.
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8王春芝.以生为本 打造高效课堂[J].校园英语,2014,0(9):68-68.
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9曹桂梅.树叶落了教学中素质教育的体现[J].小学语文教学,1999,0(9):41-41.
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10褚孟君.有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思[J].小学教学参考（语文版）,2014(6):53-54.
