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教师要善于引导学生主动参与学习

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摘要我们知道,传统数学教学的弊端在于突出了一个“讲”字,在教师尽力讲清楚、讲完整、讲正确的“满堂灌”下,学生学习数学的积极性、主动性被扼杀,自然成了被动接受知识的”容器”.当前,初中数学教学改革的一个重要内容,就是如何发挥学生学习的主体作用,让他们主动参与数学学习.

作者徐克根

机构地区成都市锦江中学

出处《四川教育》 1999年第4期41-42,共2页

关键词数学学习主动参与初中数学教学认知结构引导学生有意义学习教师数学知识学习数学因式分解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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四川教育

1999年第4期

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