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不放过认识上的点滴误差

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摘要教学《小站》一文时，我请同学们谈谈小站留给自己的印象。顿时，教室热闹开了，学生中相继涌现出了小站“美”、“静”、“洁”、“小”等答案，最后，还冷不丁冒出了个小站“富”和“穷”的观点来。我马上意识到，这是学生在理解课文基本内容时产生的认识偏差。能否正确...

作者赵国胜李红

出处《小学语文教学》 1999年第1期47-47,共1页

关键词铁路运输阅读教学教学效果认识偏差心理换位 “美” 滴误差《小站》说明条件基本内容

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1999年第1期

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