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浅议小语基础知识教学的误区与出路

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摘要目前，不少小学语文教师钻研教学“大纲”不细，把握教材不准，在语文基础知识教学中存在着这样那样的错误和缺点，很大程度上影响了学生听说读写能力的提高。其表现主要有：１．知识界限不明。语文基础知识虽是一系统的知识体系，但不同的知识间有着不同的区别。而有的教...

作者马锦明张道新

出处《小学语文教学》 1999年第4期21-21,共1页

关键词基础知识教学误区分析方法思维能力意义段语文基础知识自然段小学语文教师阅读教学培养和提高

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

1999年第4期

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