期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

阅读教学中的“三引入”“三落实”

原文传递

导出

摘要一、引入因材施教，落实全体性。首先，每节课制定适度而有层次的上限和下限目标。如教学《曼谷的小象》，其中有项教学目标是用“赞叹”造句。根据学生认知实际，下限目标就可定为：用课文中的内容写有“赞叹”的句子；上限目标为：自己创设情境，写有“赞叹”的句子。这...

作者马士玉甘宜平王传璧

出处《小学语文教学》 1999年第5期25-27,共3页

关键词阅读教学《曼谷的小象》教学目标《赵州桥》自主意识《十里长街送总理》自主活动 “读” 高尚品质个性问题

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冯发柱.享受阅读——《曼谷的小象》教学品析[J].湖北教育,2003(15):27-28.
2李英红.让孩子们的想象飞起来[J].青年教师,2004(3):1-1.
3洪于种.《曼谷的小象》教学谈[J].小学教学研究,1997,0(7):7-7.
4郑文波.特级教师支玉恒执教《曼谷的小象》的启示[J].海南教育,2002(5):36-36.
5张素珍.开放式的问题能够激起智慧浪花[J].沧桑,2003,0(6):50-50.
6王卫红.语文课堂教学的训练设计[J].小学语文教学,1995(12):17-18.
7朱竞芳.让学生带着教材走向教师——特级教师支玉恒《曼谷的小象》教学启示[J].小学语文教学,2001,0(6):40-40.
8朱俊茂.“懂”与“会”[J].小学教学研究,1997,0(6):9-10.
9利其旺.我怎样教《曼谷的小象》[J].湖南教育（上旬）（A）,1998,0(23):29-29.
10支玉恒阅读教学片断及点评[J].小学语文教师,2004(6):19-27.

小学语文教学

1999年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部