出处
《教育探索》
北大核心
1999年第4期50-50,共1页
Education Exploration
同被引文献18
-
1陈云卿.高效率小组是一种管理方法[J].管理观察,1995,0(7):4-4. 被引量:1
-
2孙维仪."高效率日”活动[J]人民教育,1988(03).
-
3朱敏.选读职业学校应注意什么[J].农村百事通,2010(17):59-60. 被引量:1
-
4吴举宏.课堂中意外问题分析及其教学策略[J].生物学通报,2011,46(2):39-42. 被引量:3
-
5梁士军.浅谈如何打造高效课堂[J].现代农村科技,2011(7):74-74. 被引量:1
-
6蒋(水水)华.发达国家职业学校与我国职业学校比较分析[J].外国教育研究,1990(1):12-16. 被引量:2
-
7杨小生.小学数学高效课堂教学的“三·三”策略[J].现代中小学教育,2011,27(11):21-23. 被引量:23
-
8郭胜波.职业学校优化课堂教学的五个环节[J].河南农业,2011(07X):28-28. 被引量:1
-
9朱建萍,杨雪梅.多元智能理论下个性化教学策略探析[J].现代中小学教育,2012,28(5):20-21. 被引量:8
-
10陆军.促进学生有效学习的化学教学策略[J].教育理论与实践(中小学教育教学版),2012,32(6):59-61. 被引量:6
二级引证文献8
-
1陈虹.引导学生学会运用成语[J].科技信息,2008(12):300-300.
-
2王光明,张永健,吴立宝.教师核心能力的内涵、构成要素及其培养[J].教育科学,2018,34(4):47-54. 被引量:44
-
3李运华.教师核心能力视角下的教师职业能力结构分析[J].上海教育科研,2016(8):10-13. 被引量:5
-
4彭琨,董洋,彭旭.高师生课堂教学监控能力调查研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2017(6):90-92.
-
5李运华.师范生教师核心能力实证研究[J].教师教育学报,2018,5(3):23-30. 被引量:10
-
6金柱伟,张艳丽.论教师核心能力:内涵、特征与生成[J].成都师范学院学报,2018,34(6):13-16. 被引量:1
-
7杨浩,付艳芳,杨慧玲,李海英.“三教”改革背景下高职小学教育专业“小学现代教育技术”课程的改革与实践[J].江苏高职教育,2023,23(2):87-95.
-
8陈多英.幼儿园教师职业核心能力的框架及其培育[J].学前教育研究,2023(10):83-86. 被引量:2
-
1吕文乐.启发诱导策略在新课程中的运用[J].学周刊(下旬),2011(8):35-35. 被引量:1
-
2李新敏.课堂教学中的提问要讲究艺术[J].快乐阅读,2013(7):81-81.
-
3宋建民.启发诱导策略在课堂教学中的运用[J].新校园(中旬刊),2014,0(7):165-165.
-
4顾晓燕.关于高中生物概念获得教学的研究[J].新课程(教育学术),2014,0(11):65-65.
-
5赵树铎,杨春增.教学策略浅谈[J].天津市教科院学报,1994,6(3):29-31. 被引量:4
-
6李桢.为创新型人才培养奠基是优质高中的使命[J].现代教育科学(普教研究),2013(5):11-12.
-
7本刊编辑部.努力探寻“互联网+教育”背景下的多种教学模式[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版),2016,0(3):4-4.
-
8林生.新概念获得的方式及教学策略——概念教学[J].中学数学(高中版),2011(1):12-14. 被引量:4
-
9概念获得模式的应用原则[J].中学生物学,2007,23(4):9-9.
-
10赵龙山.影响几何概念获得的心理因素及教学策略[J].九江师专学报,1993,12(6):50-55. 被引量:1
;