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化学教学最优化组合探讨——程序启发教学法

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摘要１９９７年９月，我们在高一年级进行了高中化学程序启发教学，经过一年的实践证明：化学程序启发教学能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，有效地开拓学生的智能，使教与学达到最优化，以达到大面积提高教学质量的目的。一、以学生为主体使不同层次学生学有所得教...

作者肖庆铭杨基鄂

机构地区广东省顺德市碧桂园学校

出处《中学化学教学参考》 1999年第4期18-19,共2页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词程序启发教学化学教学最优化组合程序启发教学法以学生为主体求异思维思维方式氧化还原反应学生自学教师的主导作用

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

1999年第4期

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