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发挥学生主体作用的实践与认识——“分组学习法”效果的讨论分析
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摘要
对于生源较差的一般普通中学,如何开发学生的非智力因素,调动学生学习的积极性,发挥学生在学习中的主体作用,大面积提高教学质量,特别是数学教学质量。
作者
杨铨标
徐国胜
机构地区
广东中山市浪网中学
中山中专西藏部
出处
《中学数学教学》
1999年第S1期163-164,共2页
关键词
分组学习
学生主体作用
实践与认识
平均成绩
提高教学质量
非智力因素
对照班
集中答疑
及格率
学生实验
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学
1999年 第S1期
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