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教育的真义:价值引导与自主建构被引量：3

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摘要人们谈论的“教育”，实际上可区别为这样两个层面：一是作为社会事业、社会过程的教育，如国家（或地区）的教育预算、教育决策、教育从业人员、教育发展的规模与速度等；二是作为文化——心理过程的教育，如教育情境、教育机智、人格教育、审美教育、道德教育等等。当然...

作者肖川

机构地区北京师范大学教育系

出处《辽宁教育》 1999年第Z1期45-47,共3页

关键词价值引导价值冲突自主建构教育观道德的教育主体性人格生活世界儿童受教育者心理过程

分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]

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1999年第Z1期

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