平面图形的剪切演变

《平面几何》是一门由公理体系奠定基础的逻辑性较强的学科,尽管平面图形的相关知识在小学已开始渗透,但在初二年级,《平面几何》以全新的体系、形式出现,学生在认识上、情感上都难以接受。因此,要帮助学生学好这门学科,应着重处理好形式论证对学生思维产生的负面影响,变机械记忆为兴趣识记。本文试图通过一组平面图形的剪切演变,采用学生自己动手的实验模式,激发学生学习兴趣,调动学生学习《平面几何》的积极性,变被动接受为主动进取。使学生在宽松和谐的气氛中,潜能得以开发,形式论证得以接受,认知结构得以优化,发散型思维得以发挥。