提高“后进班”学生数学学习成绩的一些做法

1990年我从一所省重点中学调至一般中学,生源尤如由“米箩跌至糠箩”。开始,我很不适应,意识到面临一个严峻的现实问题:针对不同生源,应如何组织教学,提高质量?这就成为笔者近几年来一直苦苦思索和认真实践的课题。